PARA SABER MAIS DE HISTÓRIA

Interpretações corporais II [Renascimento]

E, para finalizar o semestre, um projeto de interpretações corporais de obras renascentistas com o auxílio das amigas-professoras Gisele Simões e Sandra Martins. O objetivo desta atividade é analisar clássicas obras artísticas a fim de representá-las por meio de uma fotografia. Resultado imprevisível e excelente!

Primavera (1482), de Sandro Botticelli.

Dom Quixote, publicado em 1605, de Miguel de Cervantes.

A santa ceia, de Da Vinci.

Homem vitruviano (1490), de Da Vinci.

Monalisa (1503-1507), de Da Vinci.

A madona com o Canon (1436) de Jan van Eyck.

A escola de Atenas (1509-1510) de Rafael Sanzio.

Romeu e Julieta (1591-1595), de William Shakespeare.

Sétimo Ano "B"

Decamerão (1348-1353), de Giovanni Boccaccio.

Os Lusíadas (1556-1672), de Luís de Camões.

A divina comédia (1304-1321), de Dante Alighieri.

O Banquete de Herodes (1423-7), de Donatello.

A lamentação (1304-1306), de Giotto di Bondone.

Caim e Abel (1570), de Ticiano.

Sétimo Ano "I"

El Greco

Elogio da loucura, de Erasmo de Roterdã.

Pietá, de Michelangelo.

Juízo final, cena do teto da Capela Sistina, de Michelangelo.

A Utopia, de Thomas Morus.

Tintoretto.

Máscaras egípcias

Para compreender melhor o conceito de antropozoomorfismo e a lei da frontalidade, resolvemos misturar História e Educação Artística. Com o auxílio da professora Gisele Simões, os alunos produziram máscaras tendo como ponto de partida alguns dos deuses da mitologia egípcia e, em seguida, registramos algumas de suas tentativas de reconstruir os afrescos da respectiva civilização antiga. Atividade rápida com resultados surpreendentes!

Resultados agregados pela ExpoArte 2012!

As aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain

O MAE/USP visita...

Desafio: compartilhar alguns materiais arqueológicos do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo (MAE/USP) com - quase todas - as turmas de três colégios em quinze dias. Observá-los, tocá-los e analisá-los ajuda bastante a (re)pensar conceitos históricos e impressões sobre a cultura do outro; como (re)pensar as noções de "pré-histórico", "primitivo", "atrasado", menor", "pequeno", "estranho", "selvagem", "inferior" e "infelizes". Operação concluída com sucesso!