Bate-papo sobre Política

O conceito aristotélico e política na Idade Antiga

"O homem é um animal político".
Ele precisa de coisas e de outras pessoas.
Regimes: monarquia, oligarquia e democracia.

O poder político concentra-se nas mãos dos privilegiados.

A política medieval e os pensadores absolutistas

Os teóricos iluministas e o pensamento liberal

John Locke
Rousseau
Voltaire
Montesquieu
Adam Smith

Imagem dos pensadores iluministas.

Alternativas políticas: os socialistas e os anarquistas

Imagem dos movimentos operários e dos movimentos sindicais.

A política neoliberal e o enfraquecimento dos Estados

Imagem dos movimentos operários e dos movimentos sindicais.

As novas estratégias políticas e o (re)nascimento do coletivo

Os coletivos como uma forma de organização e mobilização

O Facebook como espaço político e as petições como protesto

Desenhar, pra quê? [Parte I]

Neste primeiro trimestre, as turmas dos Sextos e Sétimos Anos estão experimentando o uso do caderno de desenho de História com o objetivo de representar os conteúdos abordados logo após as suas discussões. Isso porque desenhar não é apenas "coisa de criança" e "trabalho de artista", é também uma (outra) forma de expressão! Começamos com ótimos resultados...

PALEOLÍTICO

6º Ano A

6º Ano B

6º Ano I

6º Ano J

NEOLÍTICO

6º Ano A

6º Ano B

6º Ano I

6º Ano J

POVOAMENTO DA AMÉRICA

6º Ano A

Missão Artística Francesa

Em construção!

Contos e mitos indígenas

Depois de escrever uma carta aos yanomamis nas primeiras semanas de aula do ano, discutir a expansão territorial durante o período colonial e pesquisar a condição dos índios e os conflitos étnicos atuais (e nacionais), os alunos organizaram-se em grupos na tentativa de representar os oito contos sobre mitos indígenas brasileiros contidos no livro escrito pelo Daniel Munduruku.

Nada melhor, então, do que finalizar o primeiro trimestre (re)conhecendo os motivos da resistência de mais uma minoria social e algumas de suas particularidades culturais para recepcionar a carta-resposta. Parabéns aos alunos pela participação, dedicação e criatividade! 

I. Do mundo do centro da Terra ao mundo de cima [Tupi]

II. O roubo do fogo [Guarani]

III. A pele nova da mulher velha [Nambikwara]

IV. Por que o sol anda tão devagar? [Karajá]

V. A origem do fumo [Terena]

VI. Depois do dilúvio [Kaingang]

VII. A proeza do caçador contra o curupira [Tukano]

VIII. A onça valentona e o raio poderoso [Taulipang]

Rei Artur e suas lendas

Para ilustrar as discussões de História - e a leitura do paradidático -, iremos fazer a primeira interpretação corporal do ano. Os alunos irão se organizar de acordo com as personagens da obra e com o perfil dos demais integrantes da sociedade medieval com o objetivo de reunir e representar o conteúdo da primeira etapa da nossa caminhada. O que não pode faltar no cenário? Quem quer ser quem no mundo feudal?

[Lembrem-se: os elementos do "cenário" podem ter vários significados ligados às partes do feudo, aos grupos sociais e as características da Alta e Baixa Idade Média! Lembraram quais são eles? Bom exercício para as nossas primeiras avaliações trimestrais...]

[Organizarei, em breve, as legendas da nossa atividade para registrar quem representou quem no mundo feudal das lendas do Rei Artur, ok?! Mesmo achando difícil vocês esquecerem! Parabéns a todos pelo trabalho!]

Para quem quiser ilustrar ainda mais as discussões e a leitura, fica a sugestão desses vídeos abaixo. Por fim, iremos construir pequenos diálogos ligados às temáticas das nossas discussões e leitura!

Trailer de Excalibur (1981), 

dirigido por John Boorman.

Os cavaleiros da Távola Redonda (1953), 

dirigido por Richard Thorpe. 

As brumas de Avalon (2001),

dirigido por Uli Edel.

Encontro com o autor

Em construção!